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為什麼要投稿才能拿分數（劉維庭）
2010年06月15日蘋果日報
台灣大學哲學系一年級的必修課程倫理學，在平時評量的項目中，有一項為小組倫理個案研究，要求各小組（三到四人）針對普世性或台灣本土之時事進行探討，最後撰寫成倫理個案評論，並投稿於特定民意論壇，未獲刊登者，最高得此部分50分，獲刊登一次者90分，兩次100分，未運用上課所學，酌以扣分。
簡單來說，小組成員必須向特定民意論壇投稿來爭取分數。如此一來，學生在進行小組個案的討論與撰寫時，不只是針對倫理學相關課題，還必須考慮各種投稿的條件，像是討論最近火紅的話題可能就比較容易刊登等。
討論與投稿不相關
討論倫理個案與投稿是兩件不相關的事，前者作為進行方式與後者作為評分依據，在此評量項目中都說明得很清楚，但作為倫理學課程的評量項目，這樣的評分依據卻顯得目的不明。
小組成員討論倫理個案這樣的進行方式，在倫理學的課程中是可以理解的，但以投稿作為評分依據，在倫理學課程中似乎沒這種必要。
也許此課程的教師會認為能刊登上特定的民意論壇，代表此小組討論與撰寫的結果有達到某些標準，但是這些標準的取決終究還是論壇編輯的考量，以論壇編輯的考量來評斷修習倫理學的學生所撰寫的評論，除非論壇編輯的考量與此課程教師的考量是完全相同的，否則以論壇編輯的考量作為倫理學課程的評分依據是不合理的。
此倫理學評量項目的設計，在進行方式上是可理解的，但在評分依據卻是不合理的：為什麼要投稿才能拿分數？
作者為台灣大學哲學系學生
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