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不良場所寫作業 記大過？
【聯合報╱吳語／國小教師（台中市）】
2010.05.10 02:28 am
筆者前幾日出一項作業，請學生查閱資料，找出與課文中主角同樣有殘疾但卻值得敬佩的人物，若家中無法查閱資料，可到圖書館找書籍。
隔天在一位孩子的聯絡簿上，看到家長寫了一段文字又被塗掉，請學生說明，學生才告知家中沒有電腦，在母親同意下，放學後由就讀國三的姊姊，帶他到網咖查詢資料，兩人查完後因等待媽媽，姊姊用即時通聊天，弟弟開了遊戲網頁。這景象剛好被姊姊就讀的國中生教組長和警察逮到，因此媽媽寫了聯絡簿告知可能會由警察通知筆者。
再隔天，弟弟說姊姊要被學校記大過處分，筆者趕緊撥電話至該國中，告知事由原委，詢問能否有轉圜的餘地？但訓導處人員卻質疑筆者「你說的是事實嗎？」要求學校的對等單位開出證明，並發公文到該校，他們才會考慮從輕量刑，因此筆者拜託生教組長與該校訓導處對口並說明。
一頁國習，惹出這麼大風波，真是始料未及。弱勢家庭的孩子，家中沒有電腦，卻願意到網咖查詢資料，將作業寫完。若非筆者及時發現且學校願意出面處理，孩子的姊姊就只能在畢業前夕接受一支大過處分。
當社會只關心哪所國中第一志願又考取幾個人，這些弱勢的孩子默默被犧牲掉了。誰來注意這些弱勢孩子要上國中了，卻連一段文章甚至一句造句都寫不出來？當每一項作業都要書寫學習單、要發揮創意、要查詢資料、要分享心得，這些孩子只能選擇不交或不寫。而當他們願意想辦法完成作業時，卻在行政命令的下默默承受責難。筆者能理解生教組長和少年隊警察日巡網咖，找出迷失孩子的辛苦，但是找出孩子出入「不良場所」的理由，協助他們解決困難，不才是最重要的根本嗎？
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