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活化？還是火化？

 

自由時報2010.05.17
◎ 蔡友言

 

台北縣推動「活化課程實驗方案」，增加英語課節數，爭議愈來愈大。數千名師生家長昨天走上街頭抗議，置身其中，感慨良多！

 

因為活化課程，有些校園吵翻了，課務編配會議開不下去。「活化課程實驗方案」中，課程配置是：低、中、高年級，都是國際文化學習二節；另外一節，低、中年級是精進閱讀，高年級是彈性運用。課程配置並無「英語」，為何上英語？新住民文化，不是國際文化嗎？甲縣可以活化英語，乙縣也能活化數學…任意加課，九年一貫課綱豈不形同「火化」了！

 

原先，教育部反對北縣活化課程，扣補助款；後來，改為支持該方案；最近，卻是喊卡、審查未通過。每回，都說是依照專業做出的決定；反覆不定的「專業」，很難取信於人，公信力受創。

 

活化課程違反九年一貫課綱。教育部次長陳益興表示，九年一貫課綱需要有全國一致性，不宜因地域或城鄉不同的教育條件損及學生受教權；北縣全面辦理，已非實驗課程，現階段不宜實施。但北縣教育局長劉和然表示，持續推動活化課程全面實施。

 

依照教育部所言，活化課程不該全面實施；北縣要全面實施，教育部等於白說。究竟，誰說的才算？如果，教育局、教育部可以「各說各的」；那麼，學校、教育局也可以「各做各的」？

 

（作者為台北縣國小教師）

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