國民教育噩夢的開始（陳家煜）
2010年06月11日蘋果日報
立法院三讀通過的《工會法》首次賦予教師組工會的權利，去除「尊師重道」的封建色彩而讓老師回復本質為專門行業的一種，對國民教育而言是一種進步。但是因為台灣的國民義務教育絕大多數仍屬官辦性質，允許教師組工會，會有許多後遺症。美國最近的兩個發展，可以視為未來台灣國民教育警訊。
第一個發展是美國工會會員成長的趨勢。美國勞工部統計，2009年時受薪階層加入工會的比率為12.3％，比1983年首度統計時的20.1％大幅降低。但是政府部門員工加入工會的比率確逐漸上升，2009年時的公部門工會會員數目比私部門會員還多，儘管私人雇用的總受薪階級人數是政府員工的5倍之多。
19世紀產生的工會，原先目的是對抗資方壟斷勞動市場，而試圖奪回勞動市場談判力量的手段。經過近兩百年的發展，勞動合約在絕大多數國家都已經相當進步，而且有其他適當的法律對付不肖商人，所以工會在私人部門的日漸式微是可預期的，因為在自由市場裡，企業家得面對強大的競爭，既競爭客戶，也競爭優秀員工，理性的老闆是不可能願意讓工會綁住手腳，而勞工在自由經濟裡可自由選擇就業，也不用和一個老闆拼死活，工會自然顯得多餘。
教師工會非國家之福
但是政府員工就不一樣了。一來員工有工作保障，不用擔心被解雇，二來沒有營利的壓力，組工會沒有直接影響到誰，在政府部門及國營事業，工會活躍是必然結果。而且因為有就業保障，使得公部門工會進行街頭運動展現選票實力時，毫無窒礙，和代理選民當老闆的官員，抗爭起來特別有力，而且幾乎每吵必贏。美國如此，希臘如此，台灣也如此。政府部門受薪階級加入工會的比率會逆勢成長是想當然耳。也因為這樣，準公務員性質的台灣基層教師，儘管有工會組織得跨校的規定，未來也一定會組成工會，而且也一定會大幅參加勞工運動。這不是國家之福。
另一個美國社會的新發展是特許學校的興盛。美國採社區高中，加上中、小學教師有工會保障，沒有競爭機制，沒有汰弱扶強，中學教育一落千丈，和其他發達國家根本不能比，尤其城市內低收入的學區，問題更嚴重。美國社會最近終於了解吃大鍋飯的教師對國民教育的傷害，而漸能接受特許學校的改革。簡單地說，特許學校是官方出錢但民間經營，特許學校促成和公立學校的辦學競爭，因為特許學校不受工會限制，可以獎勵好老師，而開除壞老師，因此辦學成效良好。台灣目前高中教育有大學區的競爭壓力，辦學績效卓著，所以不需要特許學校的改革。但如果未來教師組成工會，獎勵懶散、不合作，而懲罰競爭，養成基層教師吃大鍋飯的心態之後，再加上緊接而來的社區高中政策，美式的中學教育噩夢，將會在台灣重演。
作者為加州大學聖塔克魯茲分校國際經濟學博士候選人
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