台灣的經濟實力讓世界各國刮目相看，但是大學教育在世界的排名始終未見起色，事實上不論從大學國際化的規模、外國學生人數、國內學生出國交換學生的人數、大學教師英語授課的人數等指標來看，台灣大學的國際化程度都極度不足。例如：目前全台的外籍學生人數僅有一．三％，各大學的英語授課比率大都低於五％，甚多大學甚至掛零。

    　南韓大學國際化與英語教學情況與台灣相近，甚至更差，南韓大學世界排名也比台灣更低，但最近韓國意識到要急起直追。例如高麗大學計畫把英語授課比率增到三十％以上。最值得注意是南韓蔚山國立科技大學與浦項科技大學去年開始，推動全英文大學，校園全面英語化，不論教師教學、使用教科書、師生互動、學校公文書等均全面使用英文，不只教師，連職員都要求英語流暢，他們以香港科大為標竿，目標要拚世界前五十大。

    　對台灣來說，這也是一個反思的好機會。台灣的大學數量目前超多，小小一個島嶼竟然有一六四所大專校院，是世界大學密度最高的國家。最近幾年，受到少子化的影響，甚多大學在招生上都碰到困難，很多大學寄情於開放陸生來台。事實上建構一所，甚至一所以上的全英文大學，可能會是台灣大學教育的一條新活路。

    　台灣大學的水準其實不差，二○○九年研究論文發表數，ＳＣＩ的世界排名十七，ＳＳＣＩ世界排名十五，ＥＩ的世界排名第十，如果台灣全部公立大學均合併為「國立台灣大學」，台灣的大學世界排名早就名列前茅了。台灣的大學教授甚多擁有國外博士學位，名校畢業者更是比比皆是，以英文授課並非難事。台灣的大學國際競爭力軟弱，除了大學太多，資源被稀釋之外，欠缺全英文大學也是主因之一。目前香港大學、香港科大、新加坡大學、日本立命館大學等均屬於全英文大學，全英文大學預期未來會是亞洲國家的一個趨勢，也是大學國際化必走的路。

    　如果政府有心，應立即加以規畫，選定一至二所公立大學在三年內實施全英文大學，沒有能力或意願的教職員工則移撥至他校，保障工作權。另外也可以徵求私立大學轉型全英文大學，以目前少子化的嚴重趨勢，以及學生「先公立後私立」選讀學校的情況，很多私立大學岌岌可危，轉型可能不得不然。可喜的是，多數近年新設的私立大學（含科大）校舍美輪美奐，設備也大致完善，教育部可以高額補助款，協助私立大學及科大轉型。

    　以台灣的教授水準，在高薪吸引之下，要創辦一所以上的全英文大學並非難事。更何況，全英文大學對招收陸生來台更具有誘因，對吸收優秀國際學生也頗具號召力。

    　（作者為大葉大學教育專業發展研究所教授兼學務長）